تازه‌های تکنولوژی:

رویکرد آموزش و پرورش به سمت مهارت آموزی است

صدا و سیما دوشنبه 07 آذر 1401 - 13:02

به گزارش خبرگزاری صدا و سیما ، جناب آقای کاظمی معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش، امروز در برنامه صبحانه ایرانی شبکه دو سیما رویکردهای آموزش و پرورش در دبیرستان را بیان کردند.

مجری: آقای کاظمی بیاید از اینجا شروع کنیم که وقت یک دانش آموزی که مشغول تحصیل در دوره متوسطه اول یا دوم است در طول روزی که در مدرسه می گذراند به چه چیزهایی اختصاص پیدا می‌کند ؟

کاظمی معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش : جا دارد امروز روز نیروی دریایی است تبریک عرض می کنم روز نیروی دریایی را و آرزوی موفقیت برای تیم ملی عزیز ما انشاالله که همه بازیکنان موفق باشند و بتوانند یک پیروزی شادی آفرین برای همه ملت ایران ایجاد بکنند ملت ایران از این موفقیت‌ها موفقیت در عرصه علمی و چه در عرصه ورزشی خوشحال میشود و از این نشاطی که به جامعه می دهد خیلی تاثیرگذار است موضوع فرمایش شما ناظر به فعالیت هایی که در مدرسه انجام می شود خوب ما یک برنامه درسی داریم طبق برنامه درسی طبیعتاً موضوع برنامه ریزی آموزشی در مدارس پیش می رود ولی آنچه که مهم است اینکه رویکرد برنامه‌ای در سی ما همچنین برنامه ریزی ما در آموزش متوسطه باید به چه صورت باشد برگرفته هم از سند تحول و هم رویکردهایی وزارت آموزش و پرورش به سمت مهارت آموزی است و ما سعی داریم در کنار سایر محتوا هایی که در برنامه های درسی است رویکرد توجه به مهارت را جدی تر دنبال کنیم و برنامه های ویژه تری را هم برای به صورت فوق برنامه و چه در برنامه اصلی با محوریت مهارت آموزی انشاالله داشته باشیم.

مجری: یعنی در تمام مقاطع متوسطه مدارس کشورمان علاوه بر آن برنامه آموزشی که شامل مرور کتاب های درسی است برنامه های فوق برنامه هم وجود دارد این ها را برای ما لطفاً توضیح بدهید؟

کاظمی معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش : عرض میکردم که این ها می تواند زمینه بحث انتخاب مناسب در دوره متوسطه دوم برای دانش آموزان را فراهم بیاورد خوب متوسطه اول به گونه‌ای دوره هویت‌یابی است و همچنین دوره شناسایی استعدادهای دانش آموزان برای یک انتخاب مناسب که مسیر آینده تحصیلی و به گونه‌ای شغلی افراد را ترسیم می‌کند از این جهت ما در این دوره طبیعتاً برنامه های متعدد و متنوع درس های مهارتی را داریم تحت عنوان درس کار و فناوری و در متوسطه اول درس فرهنگ و هنر و ولی رویکرد عملیاتی و کارکردی و آزمایشگاهی را به صورت واقعی‌تر سعی ما بر این است که در همه دروس داشته باشیم مثلاً درس علوم تجربی مثلاً درس ریاضی سایر دروس هم با رویکرد مهارتی آموزش داده شود و همکاران ما در معاونت برنامه ریزی در همین راستا انجام داده‌اند که آموزش ریاضی هم می تواند در آزمایشگاه ریاضی آزمایشگاه علوم هم در آزمایشگاه حتی اگر در کلاس درس هم آموزش داده میشود تئوری صرفاً آموزش داده نشود.

مجری : الان اینها را دارید ؟

کاظمی معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش : بله الان درس علوم تجربی در تابستان برنامه آموزش و توانمندسازی تعداد از معلمان را داشتیم جشنواره معلمان را با همه رویکرد بحث آزمایشگاهی برگزار کردیم و هم چنین برنامه هایی که برای دانش آموزان اجرا کردی مسابقات و جشنواره هایی که همین ضمن تاکید به این رویکرد مطرح شد و بتواند زمینه سازی برای آینده مطلوب تر برای اجرای مهارت اموزی اتفاق بیفتد خوب فعالیت های دیگری را در این متوسطه اول قبل از ورود به متوسطه دوم داریم خود توجه به اجرای درس کار و فناوری متاسفانه ما طی این سال ها به دلایل مختلف دوسال که اصلاً کرونا بود و واقعاً در ایام کرونا که آموزش غیر حضوری شده بود به خصوص درس هایی که رویکرد مهارتی دارند عملاً تحت تاثیر قرار گرفتند این درس یک کمی مورد بی مهری هم واقع شده علیرغم اینکه درس بسیار مهمی است که فرد را به گونه ای می تواند برای زندگی هم تربیت کند.

مجری: چرا بی اهمیت جلوه پیدا کرده آیا خود مدارس و معلمان ممکن است که خیلی اهمیتی به این درس نمی دهند یا اینکه نه دانش آموزان و خانواده هاشون آنها را جدی نمی گیرند ؟

کاظمی معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش : علل مختلفی شاید به گونه ای داشته حالا امکانات بوده در این موضوع توجه کمتر و توجه بیشتر به سمت دانش محوری که الان همه جا مورد نقد واقع می شود که ما لزوما فقط به دانش توجه بکنیم الان آنچه که در دنیای امروز مهم است مهارت و کسب شایستگی های مختلف است چه شایستگی های نرم چه شایستگی های سخت که از جنس شایستگی‌ها و مهارت‌های شغلی است لذا ما توجه ویژه را به درس کار و فناوری و درس فرهنگ و هنر در همین راستا هم نسبت به تجهیز کارگاه های این درس اقدام کرده ایم خوب دنیای امروز دنیای فضای سایبری است و همچنین موضوع بحث هوش مصنوعی مقوله جدید که مزیت رقابتی است برای کشورهای مختلف در همین راستا چون بحث هوش مصنوعی و برنامه نویسی آموزش آن در سنین ۱۲ سال به بالا اتفاق می افتد و به همین

منظور موضوع بحث هوش مصنوعی را در دوره متوسطه اول برنامه ریزی کرده ایم که بتوانیم انشاالله برای دانش آموزان اجرا بکنیم تحت عنوان درس کار و فناوری که در همین راستا هم آموزش هایی در تابستان برای توان افزایی و توانمندسازی معلم های عزیزمان معلم هایی که دروس مختلف را تدریس می کردند این کارگاه برگزار شد و یک موضوع دیگری هم سعی کردیم ما مشارکت بخش‌های دیگر را هم در همین راستا داشته باشیم با مشارکت وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی آموزش هنر را داریم اجرا میکنیم .

مجری در رشته های مختلف حوزه هنر؟

کاظمی معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش : بله موضوع بحث هنر چه هنرهای تجسمی موضوع خوشنویسی را خیلی تاکید داریم روی آن که روی این موضوع با مشارکت وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی در مدارس شبانه روزی در اولویت اول با اولویت مناطق مناطق کمتر برخوردار هدف گذاری کردیم و بیش از ۱۰۰۰ دبیرستان متوسطه اول مشمول در همین طرح هستند که موضوع آموزش هنر را بر عهده دارند طرح دیگری را هم در همین راستا داریم با توجه به اینکه بچه های هنرستانی ما قابلیت واقعاً بالایی را دارم و این مهارت ها را در دوران تحصیل شان کسب می کننداز ظرفیت خود هنرجویان یعنی دانش آموزان پایه یازدهم و دوازدهم هنرستان استفاده کنیم برای آموزش دانش آموزان پایه متوسطه اول و طرحی را تحت همین عنوان با رشته های هنر آغاز کردیم شاید بتوانیم در رشته های دیگر هم زمینه آموزش این موضوع را فراهم بیاوریم برای دانش آموزان که علاقه مند هستند چه هنرجویان هنرستانی و همچنین دانش آموزان علاقه مند در متوسطه اول که انشاالله بتوانیم پنجشنبه ها آموزش هنر را برای این دانش آموزان هم در نظر بگیریم و برنامه ریزی بکنیم خوب فعالیت‌های دیگری از جمله باشگاه کارآفرینی را که هم برای متوسطه اول و هم برای متوسطه دوم آنچه مهم است این است که ما بتوانیم برنامه ریزی در موضوعات مهارت آفرینی را انجام بدهیم که بتوانیم یک انتخاب مناسب تری بچه ها بتوانند استعدادها و علایق خودشان را بهتر شناسایی بکنند .

مجری : آقای کاظمی حالا رسیدیم به استعدادیابی، استعدادیابی الان در مقاطع متوسطه کشور به چه صورتی و با چه روش هایی انجام می شود میان صحبت هایتان به یک سری مسابقات و جشنواره های اشاره کردید این می تواند یکی از راه ها باشد راه های دیگری هم هست ؟

کاظمی معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش : سوال بسیار خوبی را مطرح کردید ما با توجه به این که معلمان بیشترین ارتباط را با دانش آموزان دارند غیر از آزمون ها و تست هایی که برای شناسایی علایق و استعدادهای دانش آموزان انجام می دهیم که این در بیشتر در پایه نهم اتفاق می افتد ولی برنامه ما این است که به صورت فرایندی در پایه هفتم هشتم و نهم با استفاده از ظرفیت اکثریت معلم ها استعدادهای مختلف دانش آموزان را شناسایی و ثبت بشود و در اصل هدایت تحصیلی در فرایند هدایت تحصیلی نقش معلمان را به صورت جدی تر و پررنگ تر در نظر بگیریم خوب ما این را به صورت قبلاً بوده این موضوع ولی به صورت هدفمند الان به دنبال این موضوع هستیم که فرصت مناسب تری را فراهم بیاریم و در تابستان که گذشت دوره آموزشی را برای تعدادی از معلمان با همین موضوع و به صورت حالا نمونه در برخی از مدارس داریم انجام میدهیم که این شناسایی استعدادها بهتر اتفاق بیفتد برخی از آن را هم عرض کردم با فعالیت ها و اقداماتی که دارد انجام می شود همین موضوع مهارت آموزی خود استعداد ادبی یک دانش آموز دست به قلم یک دانش آموز استعداد آن در عرصه علمی در عرصه مهارت‌های مختلف

مجری: یعنی صرفاً از معلم می پرسید که این ارزیابی صورت می گیرد که کدام دانش آموز حرف می زند یا فرض بر این است که در حوزه های برتر است ؟

کاظمی معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش : این است که فرصت ها و موقعیت ها و یادگیری که برای دانش آموزان خلق می شود این فرصت ها می تواند زمینه ظهور و بروز استعدادها را فراهم کند. مجری در هر حوزه‌ای استعداد ورزشی استعداد ریاضی؟ کاظمی معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش: بله دقیقاً همین موضوع است ضمن اینکه جشنواره ها و مسابقاتی دارد برگزار می‌شود ما جشنواره نوجوان خوارزمی را در متوسطه اول داریم که جشنواره علمی و پژوهشی را داریم که پنجشنبه گذشته مرحله اختتامیه آن در هرمزگان برگزار شد در این جشنواره یک میلیون و ششصد و نود و یک دانش آموز در همین ایام که بلاخره بعد از دوران کرونا بود که البته رشد ۵۱ درصدی هم داشته نسبت به سال گذشته خوب عدد قابل توجهی بود عمده این دانش آموزان دانش آموزان متوسطه اول و متوسطه دوم بودند اینها فرصتی است که برای دانش آموزان خلق می شود که علایق و استعدادهای خودشان را بروز دهند ضمن اینکه آزمون ها و تست هایی را هم در همین راستا انجام می‌شود و برآیند همه مواردی که عرض کردم آزمونها نظر معلم نظر خود دانش آموز بسیار دانش آموز است همه اینها تجمیع می شود و به دانش آموزان پیشنهاداتی ارائه می شود که در این پیشنهادات خودشان انتخاب می کنند ماه حصل این موضوع هم انتخاب آگاهانه است ضمن اینکه مشاورینی را هم داریم در این موضوع مشاورین آموزشی و مشاوره تحصیلی که در در طول سال تحصیلی می تواند مشاوره هایی را به دانش آموزان بدهد که دانش آموز به یک انتخاب مناسب تر برسد .

مجری: یک سوالی به ذهنم رسید این است که حالا زمان ما که دبیرستان میرفتیم راهنمایی و دبیرستان موقع گفته میشد تازه یک سال پیش دانشگاهی هم داشتیم که منجر می شد در پایان به کنکور خوب هنرستان های کار و دانش بود هنرستان های فنی و حرفه ای بود که الان هم البته هست دارند فعالیت می کنم اما هنگام انتخاب رشته که می رسیدم از اول دبیرستان به بعد سوم راهنمایی تا اول دبیرستان برخی از بچه ها را بهشون اشاره می‌کردند که شما فرضا در رشته ریاضی خوب هستید این رشته را انتخاب کنید شما در رشته کامپیوتر مهارت دارید بروید سراغ فنی حرفه ای و کار و دانش الان این مسیر را توضیح دادید ولی میخواهیم برسونیم به کنکور اینکه آیا مسیر آموزش و پرورش یک دانش آموز به نحوی دارد ادامه پیدا می کند که فرض میکنیم نخواهد اصلاً در کنکور شرکت کند یا اصلا شرکت کرد قبول نشود مهارتی را دارد که بتواند بعد از دیپلم وارد بازار کار شود یا نه ما همچنان داریم رویکرد آموزش و پرورشی ما را به سمتی می بریم که همه چیز تا به همان درب کنکور و دانشگاه منجر بشود

کاظمی معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش : موضوع مهارت آموزی واقعاً دغدغه کشور بوده همیشه مطرح شده به خصوص مقام معظم رهبری همیشه تاکید به مهارت آموزی را دارند ما به غیر از همانطور که اشاره کردید در هنرستان‌ها که امسال هم با همتی که همکارانمان در وزارت آموزش و پرورش استان ها و همینطور در ستاد آموزش و پرورش انجام شد ما ۲ درصد سهم دانش آموزان پایه دهم مال نسبت به سال گذشته افزایش پیدا کرد اتفاقاً نگاهمان در توسعه این آموزش ها هم این است که برویم به سمت میدان واقعی عمل و بازار کار و مشارکت بخش‌های مختلف از جمله کارخانجات و نهادهای و دستگاه‌های مختلف را داشته باشیم خوب در متوسطه دوم هم ما باید یک مهارت را به دانش آموزان آموزش بدهیم این نیازمند حمایت هم دولت و هم مجلس است ما انتظار داریم که الان موضوع برنامه هفتم توسعه مطرح است انشاالله در برنامه هفتم توسعه قوانین خوبی را در راستای تقویت مهارت آموزی در متوسطه چون بالاخره آموزش های مهارتی و آموزش‌های فنی و حرفه‌ای هزینه‌بر است مجری بله امکانات خاص خودش را میخواهدکاظمی ما یک میلیون و هشتصد هزار دانش آموز شاخه نظری داریم یک میلیون و صد هزار دانش آموز هنرستان ای داریم خوب آموزش هنرستانی اقتضای خاص خودش و آموزش های خاص خودش را دارد که مهارتی است ولی برای همین یک میلیون و ۸۰۰ هزار دانش آموز شاخه نظری هم ما باید مهارت آموزی کنیم و حداقل یک مهارت را به این دانش آموزان آموزش بدهیم که پس از پایان تحصیلات شون اگر نخواستند وارد دانشگاه شوند همانطور که شما فرمودید یک مهارت را داشته باشند البته ما باید سعی کنیم که دانش آموزان انتخاب مناسب خودشان را در پایه نهم انشاالله داشته باشند و متناسب با آن علاقه و استعداد رشته خودشان رشته مد نظر خودشان را چه در هنرستان و چه در دبیرستان انتخاب کنند یک نکته دیگری را همین جا عرض بکنم خوب تب کنکور و طب رشته تجربی در این سالها افزایش پیدا کرده بود و بعد از آن هم علایق کاذب نسبت به رشته تجربی پیش آمده بود و این باعث شده بود که ما رشته ریاضی فیزیک در ۹ سال گذشته روند کاهشی داشت و تقریباً از ۲۸ درصد به ۱۴ و نیم درصد رسیده بود که با پیگیری که انجام شد چون بعضی از دانش آموزان واقعا استعداد و و علاقه در زمینه علوم پایه دارند این یک نیاز است برای کشور با افت مواجه شده بود که الحمدلله امسال ما توانستیم بعد از نه سال روند کاهشی یک روند افزایشی را داشته باشیم حدود یک و نه دهم درصد افزایش سهم دانش آموزان ریاضی فیزیک را هم در پایه دهم داشتیم .

مجری : خیلی ممنونم از توضیحات تان جناب آقای کاظمی معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش

مشاهده متن کامل خبر در "صدا و سیما"

رویکرد آموزش و پرورش به سمت مهارت آموزی است

بیشتر بخوانید